拿出水课的时间让学生去扩充知识面不好吗？ 
明明有能力去提供面向就业且更有含金量的教学资源，偏要去搞一些听起来很“正”、很“全面”、很“素质教育”的课，可上完之后收获极少：内容浅、重复、泛泛而谈，作业为了交而交，考核为了打分而打分，内容大多都是照本宣科，没有一点营养 
大学设置课程的逻辑到底是服务学生成长，还是服务学校的管理与指标？ 
如果一门课不能提供清晰的知识体系、训练路径和有效反馈，那它存在的意义是什么？ 
它为什么还能长期存在、并且数量还不少？